在关民的笔下，《六一，再回童年》不仅是对一个节日的追忆，更是对纯真岁月的深情呼唤。全诗以六一儿童节为引子，却不仅限于节日的欢庆，而是将读者带入了一个关于成长、回忆与梦想的深邃空间。
开篇，“大雨把我关在屋里”，一句简单的叙述，却巧妙地设置了情境，既点明了天气，又暗含了诗人内心的某种期待与束缚。紧接着，“其实，我没有出门的欲望/只想静静等待再回童年”，直接表达了诗人对童年的深切怀念，大雨仿佛成了通往童年的一道屏障，而诗人甘愿被这份怀念所困。
随后，诗人通过一系列具体的物象，如“半块发黑的橡皮”、“被刀削过的笔尖”，这些看似不起眼的物品，却承载着诗人最珍贵的记忆。橡皮的断裂面，笔尖的横截面，都是时间的印记，是童年的密码。诗人通过这些细节，巧妙地勾勒出了童年的轮廓，让读者仿佛能看到那个在课桌上认真书写的孩子。
“顽皮总在课桌下传递/‘小动作’被老师尽收眼底”，这两句诗生动地描绘了课堂上的小插曲，那种既紧张又兴奋的心情，是童年独有的乐趣。而“我用纸飞机勘探他的秃顶/结果，我的掌心留下了痕迹”，则以一种幽默的方式，展现了童年的顽皮与天真，同时也透露出一丝成长的无奈。
放学后的快乐，是童年最鲜明的色彩。“很渴望那铃声从此不再响起”，这句诗道出了无数孩子的心声，铃声是束缚，也是自由的象征。而“我留在黑板上的谜语/至今没有被老师擦去”，则象征着童年的纯真与梦想，即使岁月流转，那份纯真依然在心中熠熠生辉。
诗人接着对比了花丛中的蝴蝶标本与田埂上的铁环，前者代表了女孩的温婉细腻，后者则是男孩的勇敢与自由。那些“被岁月缴械的泥巴枪”、“糖纸、烟盒发出的声响”，都是童年宝贵的财富，它们让诗人在回忆中一次次成为“儿时的首富”。
最后，“那些不灭的梦/卡在教室门缝里半个多世纪/今天，我要把取回/让岁月永远定格在童年”，诗人以深情的笔触，表达了对童年的无限眷恋与向往。那些被岁月尘封的梦想，如今被一一拾起，仿佛时光倒流，让诗人的心灵得以在童年的美好中永恒驻足。
关民的这首诗，以细腻的笔触、生动的意象、真挚的情感，勾勒出了一个关于童年的美好画卷。它让我们在忙碌与喧嚣中，找到了一片宁静的港湾，让我们在回忆中重拾那份纯真与梦想。
附原作：
六一，再回童年
作者/关 民
今天，是六一儿童节
大雨把我锁在屋里
其实，我没有出门的欲望
只想静静期盼再回童年
手中那半块发黑的橡皮
是我珍藏最久的古董
断裂面有最原始的密码
另一半，如今你在哪里
那支被刀削过的笔尖
横截面里有我稚嫩的勇气
而在我的算术本上
每一页都裹着她的芳馨
顽皮总在课桌下传递
“小动作”被老师尽收眼底
我用纸飞机勘探他的秃顶
结果，掌心留下了痕迹
放学，才是快乐的天堂
渴望那铃声从此不再响起
而我留在黑板上的谜语
至今没有被老师擦去
我不喜欢与她们
在花丛中收集蝴蝶标本
我却更喜欢与他们
在田硬上让铁环旋转飞行
那些被岁月缴械的泥巴枪
让我拥有小兵张嘎的神气
还有糖纸烟盒发出的声响
使我感受到了儿时的富裕
而那些不灭的梦啊
卡在教室门缝半个多世纪
今天，我要把它捧回
让岁月永远定格成童趣。
2025年6月1日合肥
